Partenariat stratégique avec le ministère de l’Éducation nationale de la Jeunesse et des Sports

Volet Éducation

274 projets pédagogiques labellisés

Lancé en septembre 2019 par la Délégation aux relations européennes et internationales et à la coopération (DREIC), l’appel à projets Africa2020 a été relayé dans l’ensemble des académies. 274 projets ont été labellisés (dont 20 projets labellisés “remarquables”) par le comité de labellisation co-présidée par N’Goné Fall, Commissaire générale de la Saison Africa2020, en lien avec l’Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR).

Retrouvez l’ensemble des projets sur le site de Eduscol.

20 projets labellisés ont été qualifiés de “remarquables” sur l’ensemble du territoire français et d’outre-mer :

• « Une démarche artistique au service de l’engagement citoyen », lycée Grandmont de Tours (académie d’Orléans-Tours). Faire se rencontrer des cultures différentes pour éviter les préjugés. Ateliers culturels autour de l’écriture et restitution slamée avec l’implication du Conseil de la Vie lycéenne (CVL).
• « Terres d’Afrique », lycée Jay de Beaufort de Périgueux (Académie de Bordeaux). Découverte de l’Afrique à travers l’étude d’ouvrages d’écrivaines africaines.
• « Produire et travailler pour un Sénégal vert », lycée Jean Macé de Lanester (région académique de Bretagne). Fabrication conjointe de kayaks pour les Jeux olympiques de la jeunesse au Sénégal (2022) et réflexion comparée sur le développement durable.
• « Cette terre qui nous lie », collège Les Célestins de Vichy (Académie de ClermontFerrand). Restauration du lien entre le collège et le cercle de Niafunké au Mali autour de la production contemporaine d’objets en céramique.
• « Créons, dégustons, partageons ! », collège Willy Ronis de Champigny-sur-Marne (Académie de Créteil). Création d’un repas commun en visioconférence, avec deux chefs invités (Abidjan, Côte-d’Ivoire) et étude en parallèle des arts dans l’Afrique contemporaine.
• « Akwabaa Naïja (Bienvenue au Nigéria) », collège Jules Michelet de Pointe-à-Pitre (Académie de Guadeloupe). Etude de la musique nigériane et de ses influences sur la musique du monde de Fela Kuti à aujourd’hui (géographie, anglais, éducation musicale) en lien avec le lycée Louis Pasteur de Lagos (Nigéria).
• « Correspondances croisées », école Boileau-Pasteur de Roubaix (Académie de Lille). Comparaison des milieux de vie à travers des échanges de correspondances (moi, mon école, mon quartier) avec des écoles du Bénin et de Madagascar.
• « Partage des déchets », école des Deux Chênes de Chaponost (Académie de Lyon). Mise en place avec l’école Gon Boussougou (Sénégal) d’éco-gestes citoyens afin de réduire l’utilisation des plastiques.
• « Des cigognes en Afrique », école régionale du premier degré (Académie de Strasbourg). Création d’un spectacle musical intitulé « La voie des cigognes » en lien avec des artistes africains du Sénégal.
• « Echange scolaire franco-marocain », collège Félix Buhot de Valognes (Région académique de Normandie). Favoriser l’ouverture culturelle et citoyenne d’élèves en organisant une correspondance et des mobilités réciproques avec le groupe scolaire les Quatre temps de Rabat (Maroc).
• « Jeunes producteurs », lycée professionnel La Visite et lycée hôtelier de Marseille (Académie d’Aix-Marseille). Inscription des lycéens au programme du dispositif de « Jeunes producteurs » avec la réalisation d’une œuvre d’art contemporaine en lien avec l’artiste Emeka Ogboh (Nigéria). Découverte de la création contemporaine africaine.
• « Bastié, Culture, Confiance, Découverte », collège Bastié de Dole (Académie de Besançon). Étude par des élèves de 4e et 4e SEGPA de la création d’un village berbère (Maroc) sur le thème du développement durable et de la croissance : un avenir partagé ?
• « Simulateur de vol franco-sénégalais », lycée professionnel Saint Exupéry de Blagnac (Académie de Toulouse, Campus des métiers et des qualifications Aéronautique et spatial Occitanie). Création de simulateurs et de souffleries pour la formation d’un brevet aéronautique avec les lycéens de Thiès (Sénégal) autour d’un projet pluridisciplinaire (mathématiques, français, histoire).
• « L’Afrique à travers les langues orales et écrites », DSDEN de Poitiers/INSPé (Académie de Poitiers). Travail sur l’enseignement des langues par de futurs enseignants en formation à l’occasion d’une mission en Afrique.
• « Des pas et des passerelles », collège les Aigrettes de Saint-Gilles-les-Bains (Académie de La Réunion). Production d’œuvres artistiques sous la conduite d’un artiste malgache par les élèves travaillant dans le cadre d’un EPI sur le thème «regards croisés sur la représentation de l’autre». Identité réelle, fantasmée, réinventée.
• « Africa2020 – Nancy Koudougou », lycée international de Nancy (Académie de Nancy-Metz). Dialogue entre élèves français et burkinabé (lycée centre de formation Benebnooma) à travers la création d’émissions de radio.
• « Regards croisés entre le Bénin et la France », école élémentaire Jules Verne de Montpellier (Académie de Montpellier). Étude de l’art contemporain et de la danse avec des artistes africains et production par les élèves d’une performance de danse.
• « Les langues de notre environnement », collège Maria Ghjentile de Saint Florent (Académie de Corse). Réalisation d’une plaquette multilingue avec des collégiens de Kotonou (Bénin) sur le thème du partage des langues et de l’eau.
• « Projet d’échanges et de coopération », école Jacques Prévert d’Entrelacs (Académie de Grenoble). Élaboration d’un projet pluridisciplinaire autour du développement durable, du cinéma et de la découverte mutuelle avec des élèves du Sénégal.

• « La pollution textile », lycée professionnel Elisa Lemonnier (Académie de Paris). Étude de la pollution textile et du recyclage en Afrique à partir des motifs traditionnels africains et leur appropriation contemporaine par les élèves, dans le cadre du projet Africa2020 et de la production de chefs-d'œuvre.

Des partenariats exclusifs

La Saison Africa2020 donne lieu à de nombreux dispositifs. Qu’ils soient nationaux, comme la composition d’un répertoire de chants (avec Radio France), la mise en avant de la scène cinématographique africaine (avec Cinewax et Africultures) ou une exposition numérique téléchargeable sur la société africaine contemporaine. Mais aussi internationaux, par l’intermédiaire des établissements français à l’étranger ayant proposé des projets à labellisation (Agence pour l’enseignement français à l’étranger et Mission Laïque Française).

Des ressources pédagogiques

L’Éducation nationale a mobilisé l’ensemble de ses acteurs et opérateurs afin de recenser et produire des ressources innovantes pour les élèves et enseignants.

• Des ressources pédagogiques agrégées dans plusieurs disciplines
→ À découvrir ici

• Des ressources créées en partenariat avec Le Réseau Canopé
→ 3 quiz Africa2020 (primaire, collège et lycée)
→ Des séquences d’enseignement dans plusieurs disciplines
→ Des fiches pour accompagner la projection de films africains exceptionnellement ajoutés aux dispositifs «École et cinéma», «Collège au cinéma», «Lycéens et apprentis au cinéma»

• Un manuel d’éducation artistique pour chaque école maternelle
Ce manuel permet aux enseignants d’école maternelle de faire découvrir à leurs élèves 7 artistes contemporains africains à travers 7 disciplines différentes.

• 50 fiches créées à partir de l’Histoire générale de l’Afrique de l’Unesco
Elles permettent de proposer des contenus adéquats au découpage chronologique de l’Histoire par niveau scolaire mais également des séquences d’apprentissage en langues vivantes (anglais, portugais, arabe et espagnol) en éducation physique et sportive...

Des publications spécifiques

L’implication de l’Éducation nationale passe également par des publications à destination des élèves et des enseignants, grâce au soutien du Comité des mécènes de la Saison Africa2020.

La formation du corps enseignants

La Saison Africa2020 apparaît comme une opportunité pour proposer au corps enseignant français des pistes de formations pluridisciplinaires et ainsi renouveler l’enseignement de l’Afrique dans les programmes scolaires.

• Un Plan National de Formation : Renouveler l’enseignement de l’Afrique
Ce séminaire a porté sur une réflexion qui vise à déconstruire des représentations et à proposer des pistes didactiques et pédagogiques pluridisciplinaires destinées à être déclinées en académie.

• Une Formation pour les professeurs-documentalistes
Formation qui a pour objectif d’outiller ces personnels et de les accompagner dans l’élaboration de séquences et de projets relatifs à l’Afrique contemporaine ; celle-ci pourrait devenir un fil directeur de la politique éducative des établissements scolaires du second degré.

• Un Focus « Découvrir la diversité de l'Afrique » pour les professeurs des écoles
Ce focus présente des pistes pour découvrir des artistes, la diversité de l’Afrique d’aujourd’hui et amener les élèves de cycle 3 à exercer un regard critique sur leurs représentations de ce continent.